DOI: 10.26820/recimundo/7.(1).enero.2023.478-489
URL: https://recimundo.com/index.php/es/article/view/1972
EDITORIAL: Saberes del Conocimiento
REVISTA: RECIMUNDO
ISSN: 2588-073X
TIPO DE INVESTIGACIÓN: Artículo de revisión
CÓDIGO UNESCO: 6308 Comunicaciones Sociales
PAGINAS: 478-489
Comunicación digital y su impacto en la conciencia
ambientalista mundial
Digital communication and its impact on global environmental awareness
A comunicação digital e o seu impacto na consciência ambiental global
Aura Deysi Anchundia Anchundia
1
; Danilo Eduardo Villarroel Silva
2
; Joselyn Lizbeth Soria Ortiz
3
RECIBIDO: 28/01/2023 ACEPTADO: 27/02/2023 PUBLICADO: 11/04/2023
1. Máster Universitario en Comunicación e Identidad Corporativa; Licenciada en Comunicación Social; Do-
cente Investigadora de la Universidad Estatal de Bolívar; Bolívar, Ecuador; aanchundia@ueb.edu.ec;
https://orcid.org/0000-0002-1603-4972
2. Magíster en Comunicación Corporativa; Especialista en Imagen Corporativa; Licenciado en Ciencias de la
Comunicación Social; Universidad Estatal de Bolívar; Bolívar, Ecuador; dvillarroel@ueb.edu.ec; https://
orcid.org/0000-0002-7246-9620
3. Máster Universitario en Comunicación e Identidad Corporativa; Licenciada en Comunicación Social; Do-
cente Investigadora de la Universidad Estatal de Bolívar; Comunicadora Social del GAD San Miguel de
Bolívar; Bolívar, Ecuador; lizbeth.soria@ueb.edu.ec; https://orcid.org/0009-0008-9870-1951
CORRESPONDENCIA
Aura Deysi Anchundia Anchundia
aanchundia@ueb.edu.ec
Bolívar, Ecuador
© RECIMUNDO; Editorial Saberes del Conocimiento, 2023
RESUMEN
En las últimas décadas, la conciencia ambiental es un tema que concierne a todo el mundo. Se han visto varias catástrofes
naturales y cambios en las condiciones climáticas por todo el planeta, consecuentes de las malas decisiones que la huma-
nidad ha tomado en lo referente al cuidado ambiental. La metodología utilizada para el presente trabajo de investigación. La
técnica para la recolección de datos está constituida por materiales electrónicos, estos últimos como Google Académico,
entre otros, apoyándose para ello en el uso de descriptores certificados y avalados por el tesauro de la UNESCO. La infor-
mación aquí obtenida será revisada para su posterior análisis. El tema de la conservación del medio ambiente no es algo
nuevo, antes de la revolución de las tecnologías de comunicación e información, la televisión y la radio eran los medios más
consumidos, aunque no accesibles para todo el mundo, y estos se limitaban a denunciar catástrofes ambientales produci-
das por el hombre, pero sin ejercer una función de concientización sobre el cuido del medio ambiente. Décadas después
con la llegada del internet, los teléfonos inteligentes y las redes sociales, ahora hay más posibilidades de generar contenido
que pueda llegar a más personas, los organismos encargados de proteger el medio ambiente utilizan estas redes para
generar contenidos de concientización y cuido al medio ambiente, así como denuncias contra su explotación, destrucción
y contaminación, sin embargo, hay que dejar claro que la concientización es un proceso que requiere el apoyo de equipos
multidisciplinarios, ya que se concientiza cuando el problema afecta al ciudadano directamente, lo que implica que no hay
una empatía al prójimo cuando un problema ambiental no se vive directamente.
Palabras clave: Ambiente, Conciencia, Mundial, Digital, Comunicación.
ABSTRACT
In recent decades, environmental awareness is a topic that concerns everyone. Several natural catastrophes and changes
in climatic conditions have been seen all over the planet, as a result of the bad decisions that humanity has made regarding
environmental care. The methodology used for this research work. The technique for data collection is made up of elec-
tronic materials, the latter such as Google Scholar, among others, relying on the use of certified descriptors and endorsed
by the UNESCO thesaurus. The information obtained here will be reviewed for further analysis. The issue of environmental
conservation is not something new, before the revolution in communication and information technologies, television and
radio were the most consumed media, although not accessible to everyone, and these were limited to denouncing envi-
ronmental catastrophes produced by man, but without exercising a function of raising awareness about caring for the envi-
ronment. Decades later with the advent of the internet, smartphones and social networks, now there are more possibilities
to generate content that can reach more people, the agencies in charge of protecting the environment use these networks
to generate awareness and care content for the environment. environment, as well as complaints against its exploitation,
destruction and contamination, however, it must be made clear that awareness is a process that requires the support of
multidisciplinary teams, since awareness is raised when the problem affects the citizen directly, which implies that there is
no empathy for others when an environmental problem is not experienced directly.
Keywords: Environment, Consciousness, Global, Digital, Communication.
RESUMO
Nas últimas décadas, a consciência ambiental é uma questão que diz respeito a todo o mundo. Várias catástrofes naturais
e mudanças nas condições climáticas têm sido observadas em todo o planeta, como consequência das más decisões
que a humanidade tomou relativamente aos cuidados ambientais. A metodologia utilizada para este trabalho de investiga-
ção. A técnica de recolha de dados é constituída por materiais electrónicos, estes últimos como o Google Scholar, entre
outros, contando com a utilização de descritores certificados endossados pelo thesaurus da UNESCO. A informação aqui
obtida será revista para uma análise mais aprofundada. A questão da conservação ambiental não é algo de novo. Antes
da revolução nas tecnologias de comunicação e informação, a televisão e a rádio eram os meios de comunicação mais
consumidos, embora não acessíveis a todos, e estes limitavam-se a denunciar catástrofes ambientais produzidas pelo
homem, mas sem exercer uma função de sensibilização para os cuidados ambientais. Décadas mais tarde, com o adven-
to da Internet, smartphones e redes sociais, existem agora mais possibilidades de gerar conteúdos que podem chegar
a mais pessoas, e as organizações responsáveis pela protecção do ambiente utilizam estas redes para gerar conteúdos
para sensibilizar e cuidar do ambiente, bem como para denunciar a sua exploração, No entanto, deve ficar claro que a
sensibilização é um processo que requer o apoio de equipas multidisciplinares, uma vez que a sensibilização é aumenta-
da quando o problema afecta directamente o cidadão, o que implica que não há empatia para com os outros quando um
problema ambiental não é experimentado directamente.
Palavras-chave: Ambiente, Sensibilização, Global, Digital, Comunicação.
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RECIMUNDO VOL. 7 N°1 (2023)
Introducción
El sistema de medio ambiente es la suma
de las relaciones económicas, culturales,
políticas y sociales de todos los individuos
desarrollados en un entorno y el medio na-
tural que comprende a todos los organis-
mos vivos que existen de manera natural.
Por tal razón, el medio ambiente no debe
excluir los procesos y relaciones existentes
de los individuos, demás especies y recur-
sos naturales que convergen en un mismo
entorno. Estas relaciones y procesos que se
han articulado a partir de los sistemas de
producción bajo la adquisición de los recur-
sos naturales han generado cambios en los
ecosistemas, amenazando la continuidad
de todas las especies vivas que habitan en
la tierra. (Gutiérrez Rincón, 2019)
En las últimas décadas, la conciencia am-
biental es un tema que concierne a todo el
mundo. Se han visto varias catástrofes na-
turales y cambios en las condiciones climá-
ticas por todo el planeta, consecuentes de
las malas decisiones que la humanidad ha
tomado en lo referente al cuidado ambien-
tal. La calidad del aire, del agua y la calidad
de la vida ha disminuido progresivamente y
es evidente que el principal gestor de estos
problemas ambientales es el ser humano.
(Chiquito & Flórez, 2021)
Para comenzar, quisiéramos mencionar
que América Latina y el Caribe representan
la mayor reserva de biodiversidad del pla-
neta. Además, producto de la conjunción
de sus vastos recursos naturales y sus ópti-
mas condiciones climatológicas, constituye
uno de los sectores más convenientes para
la explotación del suelo. Es por este motivo
que actualmente, esta región se encuentra
ampliamente amenazada, por el avance in-
discriminado de las actividades económi-
cas, entre ellas, la agraria, la ganadera, la
minera y la petrolera. Entre las principales
problemáticas que se pueden reconocer,
producto de esta crítica situación, encon-
tramos la deforestación, la contaminación,
ANCHUNDIA ANCHUNDIA, A. D., VILLARROEL SILVA, D. E., & SORIA ORTIZ, J. L.
el aumento del nivel del mar, la degrada-
ción de los suelos, entre otras. (Anderson
et al., 2020)
El periodismo ambiental, se ha convertido
en un tema de relevancia social, últimamen-
te esta temática se ha hecho más visible en
los medios de comunicación digitales del
mundo. Problemáticas ambientales como
el Francking, incendios forestales, variación
climática, actividades sísmicas, entre otros,
hacen parte de lo que actualmente se ha
convertido en un tema tan crucial. Ahora
bien, resulta importante hablar de periodis-
mo ambiental, así como cotidianamente se
habla de periodismo político. Actualmente
los medios de comunicación digitales son
los máximos exponentes de temas ambien-
tales, situación que se volvió prioridad hace
muy poco tiempo y que a la vez ha genera-
do en la humanidad esa necesidad de sa-
ber y cambiar el estilo de vida en pro de un
mejor ambiente; nombrar los acontecimien-
tos ambientales que han sido noticia en el
mundo es trivial e interminable, ya que cada
vez estos casos van en aumento, además,
cada vez que pasa algo al respecto se le
da el valor requerido por unos cuantos días,
después deja de ser noticia; lo que no se ha
tenido en cuenta es que es un tema primor-
dial para la vida de cualquier ser vivo y que
aunque deje ser un tema noticiosos sigue
siendo un tema fundamental para la socie-
dad. (Aránzazu Rodríguez, 2020)
Para la creación de difusión de temas
medioambientales en redes sociales di-
gitales, siempre será fundamental que la
comunicación sea desarrollada de manera
coherente porque permite trasmitir ideas y
mensajes llegando más cantidad de cola-
boradores para trabajar unidos y concienti-
zar efectivamente a más habitantes, las imá-
genes y el texto son elementos importantes
para la comunicación en la era digital; la
importancia y evolución de la comunicación
ha permitido que a través de las redes so-
ciales también se conquisten espacios de
poder en donde se toman decisiones del
ámbito político. (Estrada Martínez, 2022)
481
RECIMUNDO VOL. 7 N°1 (2023)
COMUNICACIÓN DIGITAL Y SU IMPACTO EN LA CONCIENCIA AMBIENTALISTA MUNDIAL
Las redes sociales brindan de forma incon-
dicional una puerta abierta a la propaga-
ción de información de forma fácil y masi-
va. Puesto que en temas de gran discusión
como el medioambiente se tornan como
una herramienta que, en conjunto con el
uso de campañas publicitarias digitales, se
concientice y se genere una visibilidad de
varios problemas medioambientales a gran
escala. (Matamoros Yépez, 2021)
Metodología
La metodología utilizada para el presen-
te trabajo de investigación, se enmarcada
dentro de una revisión bibliográfica de tipo
documental, ya que nos vamos a ocupar
de temas planteados a nivel teórico como
es Comunicación digital y su impacto en la
conciencia ambientalista mundial. La técni-
ca para la recolección de datos está consti-
tuida por materiales electrónicos, estos últi-
mos como Google Académico, entre otros,
apoyándose para ello en el uso de descrip-
tores certificados y avalados por el tesauro
de la UNESCO. La información aquí obteni-
da será revisada para su posterior análisis.
Resultados
Comunicación ambiental (CA)
En cuanto a la labor de los medios, espe-
cialmente los medios masivos de comunica-
ción, Santiago (2008, como se citó por Ro-
mán Núñez & Cuesta Moreno, 2016) señala
que la televisión, la radio y la prensa son
los medios que informan sobre los aconte-
cimientos naturales sin explicar sobre las
causas de las problemáticas socioambien-
tales. Lo que posiblemente promueva en
el espectador una actitud de pasividad e
indiferencia y la promoción de antivalores
ambientales de consumismo, deshumani-
zación y desprestigio de la naturaleza
En el mismo sentido, Igartua (2002, como
se citó por Román Núñez & Cuesta Mo-
reno, 2016) indaga sobre los contenidos
medioambientales en programas de tele-
visión y estableció que estos cultivan una
suerte de creencias sobre el medio ambien-
te que fluctúan entre el sensacionalismo y
la conciencia. En esa línea, Piñuel & Loza-
no (2009, como se citó por Román Núñez
& Cuesta Moreno, 2016) analizaron como el
medio ambiente es una referencia dominan-
te en la construcción social del acontecer
indiferencia y la promoción de antivalores
ambientales de consumismo, deshumani-
zación y desprestigio de la naturaleza.
En segundo lugar, dentro de la comunica-
ción ambiental se identifica un cuestiona-
miento a la labor meramente informativa de
los medios con relación al tema ambiental.
Al respecto Carabaza (2007, como se citó
por Román Núñez & Cuesta Moreno, 2016),
en concordancia con otros estudios [Ein-
siedel y Coughlan (1993); Fregoso (1993);
Hester y Gonzenbach (1995); Yescas Lagu-
na (1999, 2000); Martínez (2003) y Caraba-
za (2004)] coincide en afirmar que el tema
ambiental no es un contenido permanente
en los medios de comunicación, al contra-
rio, se aborda de forma escasa, simplista
y reducida. “Los medios no están desarro-
llando una actitud educativa y crítica para
informar sobre los asuntos ambientales al
mantenerse al margen de la problemática
y sólo presentan de manera descriptiva he-
chos económicos-políticos, de desastres
naturales y de fauna”
Educación y comunicación ambiental
Dentro los múltiples hechos que pusieron
de manifiesto la crisis ambiental planetaria
desde la década de los años 60 y 70, es
importante destacar la Conferencia de Na-
ciones Unidas sobre el Medio Humano, rea-
lizada en Estocolmo, en 1972, la cual “sentó
las bases para avanzar en la comprensión
del carácter interdisciplinario y sistémico de
los problemas ambientales”, configurando
de esta manera el origen y los principios
de la Educación Ambiental (EA). (Román
Núñez & Cuesta Moreno, 2016)
“Es indispensable una labor de educación
en cuestiones ambientales, dirigida tan-
to a las generaciones jóvenes como a los
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RECIMUNDO VOL. 7 N°1 (2023)
adultos y que preste la debida atención al
sector de la población menos privilegiado,
para ensanchar las bases de una opinión
pública bien informada y de una conducta
de los individuos, de las empresas y de las
colectividades inspirada en el sentido de su
responsabilidad en cuanto a la protección y
mejoramiento del medio en toda su dimen-
sión humana. Es también esencial que los
medios de comunicación de masas eviten
contribuir al deterioro del medio humano y
difundan, por el contrario, información de
carácter educativo sobre la necesidad de
protegerlo y mejorarlo, a fin de que el hom-
bre pueda desarrollarse en todos los as-
pectos (UNESCO, 1975, como se citó por
Román Núñez & Cuesta Moreno, 2016).
En el mismo sentido, Santiago (2008, como
se citó por Román Núñez & Cuesta More-
no, 2016) señala la importancia didáctica
que han cobrado los medios de comunica-
ción social para mejorar los procesos de
enseñanza y aprendizaje que fortalezcan
comportamientos reflexivos y críticos hacia
la formación de la conciencia crítica, his-
tórica y social, dado su acento informati-
vo, actualizado e impactante. La intención
es que los docentes fomenten actividades
formativas que eduquen ciudadanos para
entender la urgencia de óptimas condi-
ciones ambientales, aprovechando peda-
gógicamente los datos divulgados por los
medios comunicacionales. De igual forma,
González (1994, como se citó por Román
Núñez & Cuesta Moreno, 2016) destaca la
pertinencia que los medios puedan tener
en el proceso de enseñanza-aprendizaje,
ya que permite el uso de técnicas grupales
y el desarrollo de procesos investigativos
en la resolución de problemáticas.
En la actualidad, los procesos de educa-
ción ambiental están muy relacionados con
el uso de tecnologías de la información y la
comunicación. Por ejemplo, Paredes (2006,
como se citó por Román Núñez & Cuesta
Moreno, 2016) plantea líneas de investiga-
ción cualitativa sobre tecnologías de la in-
formación y la comunicación y sus aportes
a la educación ambiental; desde allí propo-
ne un espacio compartido para el estudio
de las TIC y la EA. Similar es el trabajo de
Ojeda, Gutiérrez & Perales (2009), quienes
abordan las herramientas proporcionadas
por las tecnologías de la información y la
comunicación a la EA.
Son necesarias herramientas que permitan
una «alfabetización ambiental», así como
una educomunicación capaz de desarrollar
la capacidad crítica y el empoderamiento
de la ecociudadanía, entendida ésta como
aquella que sirve para “reforzar la libertad,
la autonomía crítica y la participación de los
ciudadanos en cuestiones políticas, socia-
les, económicas, ecológicas e intercultu-
rales a partir del buen uso de los medios
y la tecnología comunicativa” (Gozálvez
y Contreras-Pulido, 2014: 130). Hace falta
una colaboración en la búsqueda de res-
puestas para la mitigación y la adaptación
ante el cambio climático, por lo que resulta
necesario la implicación en la participación
de diferentes actores en la transformación
(Sarmiento, 2013, como se citó por Rodri-
go-Cano et al., 2019)
Comunicación y conservación ambiental
Pellegrini, Álvarez, Moncada, Navas, Ráva-
go & Rivero (2000, como se citó por Román
Núñez & Cuesta Moreno, 2016) realizaron un
informe sobre el papel de la educación am-
biental y la comunicación en la conservación
de la biodiversidad y la protección de las
áreas protegidas en Venezuela, destacan-
do la prioridad en promover la estrategia de
EA dentro de la gestión de dichas áreas. Así
mismo, los autores señalaron que aunque
han aumentado los programas de educa-
ción y comunicación enfocados a la conser-
vación de la biodiversidad, aún no son sufi-
cientes los esfuerzos, ya que los indicadores
relacionados con la conservación y los com-
portamientos ambientales no evidencian me-
joras, posiblemente la “insuficiencia, cuando
no, ausencia de evaluación de los proyectos
realizados pone en duda la posible efectivi-
dad de los resultados obtenidos”
ANCHUNDIA ANCHUNDIA, A. D., VILLARROEL SILVA, D. E., & SORIA ORTIZ, J. L.
483
RECIMUNDO VOL. 7 N°1 (2023)
En el mismo estudio, los autores señalan dos
tendencias en los programas y actividades
de EA en las áreas protegidas venezolanas,
una dirigida propiamente a la conservación
del área y otra dirigida a la conservación de
especies y la concientización sobre el valor
de la biodiversidad. A manera de conclu-
sión, Pellegrini et al (2000, como se citó por
Román Núñez & Cuesta Moreno, 2016) se-
ñalan un aumento en la implementación de
experiencias educativas y comunicativas en
las áreas protegidas, así como de institucio-
nes a cargo. Asimismo, los autores destacan
la escasez de recursos económicos, la ne-
cesidad de recurso técnico especializado,
acciones de corto plazo y discontinuas, ca-
rencia de planes educativos en correlación
con los logros propuestos para la conserva-
ción y ausencia de mecanismos de evalua-
ción de los mismos, pocos mecanismos de
cooperación interinstitucional, mínima inclu-
sión del componente social en dichos pro-
gramas, baja participación de la comunidad
y poco trabajo interdisciplinario, entre otros.
Al respecto, coincide Álvarez (2001, como
se citó por Román Núñez & Cuesta Moreno,
2016) al resaltar la falta de planeación e im-
plementación de programas de EA para la
conservación de la biodiversidad de acuer-
do con los resultados de los diagnósticos
realizados sobre la labor de instituciones en
las áreas protegidas en Venezuela.
Como se puede observar hasta aquí, tan-
to la educación ambiental como la comu-
nicación ambiental han asumido el reto de
promover cambios de hábitos, mejorar los
comportamientos y adquirir una conciencia
con relación al mismo objeto de estudio,
es decir, el ambiente y su conservación.
Para ello, es necesario partir de entender
el ambiente como las relaciones existentes
entre la estructura social y la base ecosisté-
mica de sustentación (Ángel Maya, 1995).
En otras palabras, hay que reflexionar la
interacción entre los ecosistemas y los so-
ciosistemas, puesto que los conflictos que
se presentan en esta interrelación no son
del orden ambiental, sino del orden social.
Según Cárdenas (2002), citado por Cueto
(2007), “nuestra interpretación, percepción
y acción sobre los ecosistemas es el pro-
ducto de un código que define nuestro en-
tendimiento sobre el espacio, el territorio y
el tiempo” (p. 33). Esto afirma que nuestra
interrelación con la naturaleza es un cons-
tructo social mediado por la cultura (Ángel
Maya, 1995; Leff, 2007), que es a su vez
propia en cada lugar. (Román Núñez &
Cuesta Moreno, 2016)
Desde la educación y la comunicación am-
biental, no sólo basta con la información y
formación. Solano (2011, como se citó por
Román Núñez & Cuesta Moreno, 2016) afir-
ma que no hemos logrado sobre pasar el
primer nivel de la conciencia (los tres nive-
les son conocimiento, actitudes y acción),
puesto que la simple adquisición de cono-
cimiento no garantiza la acción, es decir
una actitud favorable con el ambiente, un
cambio de actitudes o una mejor conducta.
Por ejemplo, estudios como el de Barazar-
te, Neaman, Vallejo, & García (2014, como
se citó por Román Núñez & Cuesta Moreno,
2016), realizado con jóvenes de enseñanza
media en Valparaíso-Chile, muestran que
el conocimiento ambiental no incide en el
comportamiento ambiental. En esa línea, es
importante para esta investigación abordar
un último grupo de documentos relaciona-
dos con la psicología ambiental que abor-
dan los conceptos concernientes con la
conducta del hombre y su medio natural,
dicho análisis se presenta a continuación.
Conciencia ambiental
Gonzáles y Aramburo (2017, como se citó
por Espinoza, 2018), afirman que la con-
ciencia ambiental es un fenómeno complejo
puesto que como manifestación cultural es
la manifestación de múltiples determinacio-
nes. Surge de la toma de conciencia de los
grupos sociales educados, como resultante
de su información y conocimiento, que los
induce a adoptar posiciones de consumo
y estilo de vida coherente con la conserva-
ción de la biodiversidad.
COMUNICACIÓN DIGITAL Y SU IMPACTO EN LA CONCIENCIA AMBIENTALISTA MUNDIAL
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RECIMUNDO VOL. 7 N°1 (2023)
El Ecobarómetro de Andalucía (2011, como
se citó por Espinoza, 2018), distingue cua-
tro dimensiones de conciencia ambiental:
• Dimensión afectiva (o actitudinal), que
recoge los sentimientos de preocupación
de los ciudadanos por el estado del me-
dio ambiente, y el grado de adhesión que
manifiestan a valores culturales favora-
bles a la protección de la naturaleza.
• Dimensión cognitiva (o conocimien-
to), que se refiere al grado de informa-
ción y conocimiento de la población en
cuestiones relacionadas con la proble-
mática ambiental.
• Dimensión conativa (o disposicional),
que engloba la disposición de los ciuda-
danos a actuar personalmente con crite-
rios de sostenibilidad.
• Dimensión activa (o conductual), que
integra tanto el comportamiento indi-
vidual (consumo ecológico, ahorro de
energía, reciclado de residuos domésti-
cos, etc.), como el colectivo (conductas,
generalmente públicas o simbólicas, de
expresión de apoyo a la protección am-
biental: colaboración con grupos que
reivindican la defensa del medio am-
biente, participación en manifestacio-
nes, acciones de voluntariado...).
Sangucho Tipan & Baque Cárdenas (2021),
en su trabajo de investigación, realizaron un
estudio a 600 estudiantes sobre la Educa-
ción ambiental basada en redes sociales en
la Universidad Tecnológica de Israel, entre
los resultados más relevantes:
• El 89,17% de los estudiantes consideran
de vital importancia el cuidado ambien-
tal. Así como el 61,5% de la comunidad
universitaria le gustaría mantenerse in-
formada acerca de temas medio am-
bientales en videos en redes sociales de
la universidad.
• El 67,83% de los encuestados conside-
ran que en la red social Facebook se
encuentran con mayor frecuencia te-
mas relacionados al medio ambiente. El
89,17% de los estudiantes consideran
de vital importancia el fomentar una cul-
tura ambiental dentro de la Universidad.
Propuestas de concientización a estudian-
tes de la Universidad Tecnológica de Israel
• Crear conciencia en los estudiantes de
la Universidad Israel, mediante la difu-
sión masiva de trípticos y videos refe-
rentes al cuidado ambiental, desechos
peligrosos, ahorro de energía, agua, y el
uso correcto de las tres R (recicla, reú-
sa y reduce) se realizará a través de las
plataformas oficiales de la Universidad.
• Las estrategias medio ambientales eje-
cutadas tienen como fin el crear una cul-
tura sostenible dentro de la comunidad
Israel y así erradicar los problemas am-
bientales existentes en la Universidad
mediante la aplicación y socialización
de nuevos procesos que fomenten el
consumo y producción sostenible, las
buenas prácticas ambientales, la inno-
vación en cuanto a materia ambiental
y el uso de las 3R dando como resulta-
do la adquisición de conocimientos y la
aplicación de tips que permitan a la co-
munidad contar con hábitos amigables
con el medio ambiente.
• Se escogieron las redes de mayor afluen-
cia como Facebook y YouTube para la
aplicación de las estrategias medio am-
bientales mediante el establecimiento de
un marketing ecológico, lo que permite
su difusión de manera rápida entre los in-
ternautas, además de lograr obtener re-
acciones acerca de los temas abordados
dentro de las redes. Al ser dos de las re-
des con mayor cantidad de internautas,
se ha logrado focalizar de manera inme-
diata las publicaciones y videos coloca-
dos dentro de las mismas logrando esta-
blecer en la audiencia un interés genuino
a temas medioambientales.
ANCHUNDIA ANCHUNDIA, A. D., VILLARROEL SILVA, D. E., & SORIA ORTIZ, J. L.
485
RECIMUNDO VOL. 7 N°1 (2023)
Ilustración 1. Imágenes diseñadas para concientización
Fuente: Adaptado de Educación ambiental basada en redes sociales: caso Universidad
Tecnológica Israel, por Sangucho Tipan & Baque Cárdenas, 2021, Revista Eruditus.
A la par de las imágenes se realizaron 2 vi-
deos posteados en la plataforma Youtube,
el primero llamado “Promover el cuidado
ambiental en el hogar”, el segundo llamado
Desechos peligrosos”, los indicadores de
éxitos de ambas propuestas se presentan
en la tabla 1.
Tabla 1. Indicadores de éxito final de la propuesta
Fuente. Adaptado de Educación ambiental basada en redes sociales: caso Universidad
Tecnológica Israel, por Sangucho Tipan & Baque Cárdenas, 2021, Revista Eruditus.
COMUNICACIÓN DIGITAL Y SU IMPACTO EN LA CONCIENCIA AMBIENTALISTA MUNDIAL
486
RECIMUNDO VOL. 7 N°1 (2023)
Con la ejecución de la presente propuesta
mediante, la aplicación de estrategias co-
municacionales, se logró crear consciencia
dentro de la comunidad universitaria, por lo
cual se enfatizó en temas de cuidado y pre-
servación ambiental estableciendo indica-
dores que han logrado generar resultados
a mediano y largo plazo dentro de la comu-
nidad universitaria. Además, se logró enfa-
tizar en la promoción y marketing dentro de
redes sociales como Facebook y YouTube,
lo cual generó resultados relevantes cerca
de un 40%, donde de la comunidad univer-
sitaria visualizó e interactuó en los videos y
publicaciones realizados en estas redes, lo
cual ayudó a la generación de otras estra-
tegias comunicacionales para alcanzar un
objetivo común que es la adjudicación de la
certificación ambiental. (Sangucho Tipan &
Baque Cárdenas, 2021)
Barreto Celis et al (2020) realizaron un tra-
bajo de investigación en base al activismo
digital ambiental centrado en los activistas
defensores del Páramo de Santurbán. En
este caso, la revisión en las cuentas 30 de
Twitter como unidad de análisis, se propuso
5 días antes y 9 días después del 6 de oc-
tubre del año 2017, momento en el que se
realizó la marcha en defensa del Agua y del
Páramo de Santurbán. Para la identificación
de la muestra, se realizó una búsqueda en
la plataforma Twitter, de las cuentas asocia-
das con la palabra clave Para esto el equi-
po de trabajo se dispuso a identificar en la
red social Twitter partiendo de la palabra
“Santurbán”, con lo que se determinó el nú-
mero de cuentas o los actores sociales que
desde el 2017 hasta la actualidad han esta-
do presentes como personajes influyentes y
relevantes en el tema de activismo ambien-
tal. Twitter arrojó una lista de cuentas con
diferentes perfiles que habían incorporado
esta palabra en sus contenidos o con el uso
de la función hasta.
Ilustración 2. Ejemplo de una de las Bio de cuentas de actor social Grupos
Fuente: Adaptado de Activismo ambiental en Twitter: caso defensa del Páramo de San-
turbán, por Barreto Celis et al., 2020, Universidad Autónoma de Bucaramanga.
ANCHUNDIA ANCHUNDIA, A. D., VILLARROEL SILVA, D. E., & SORIA ORTIZ, J. L.
487
RECIMUNDO VOL. 7 N°1 (2023)
Tabla 2. Categorías para la clasificación de contenido
Fuente. Adaptado de Activismo ambiental en Twitter: caso defensa del Páramo de San-
turbán, por Barreto Celis et al., 2020, Universidad Autónoma de Bucaramanga.
• Al hacer la revisión de los perfiles en las
bio de las veintitrés cuentas que forma-
ron parte de la muestra global arrojada
por Twitter al utilizar la palabra Santurbán
en el buscador, la clasificación de los ac-
tores resultó de esta manera: los actores
dominantes estuvieron en la categoría de
Grupos (43%: 10 cuentas), es decir, las
organizaciones constituidas que tienen
como característica en común la defensa
del Páramo de Santurbán; el segundo lu-
gar con un (39%: 9 cuentas) fue ocupado
por los individuos, es decir personas in-
dependientes que generan contenido en
pro de la defensa del Páramo de Santur-
bán; en tercer se encuentran las institu-
ciones con un (13%: 3 cuentas),es decir
un organismo público o privada que de
igual forma genera contenido para la de-
fensa del Páramo de Santurbán.
• Como grupo de estudio concluimos y
evidenciamos durante el proceso inves-
tigativo por medio de la extracción y cla-
sificación de tweets tanto Ambientalistas
como No Ambientalistas que la plata-
forma Twitter es una red social utilizada
para generar contenido informativo, es-
pecíficamente, para exponer contenido
comunicativo sobre problemáticas ac-
tuales y de gran impacto en la sociedad,
como lo hacen algunos grupos activis-
tas con la finalidad de ayudar al medio
ambiente o el cambio climático, en el
caso de Santander, en pro de la defen-
sa del Páramo de Santurbán. De igual
forma, pudimos observar que de las 7
cuentas analizadas en un rango de 15
días (del 1 al 15) del mes de octubre del
año 2017 los perfiles tanto de Grupos
y de Instituciones como de Individuos
COMUNICACIÓN DIGITAL Y SU IMPACTO EN LA CONCIENCIA AMBIENTALISTA MUNDIAL
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RECIMUNDO VOL. 7 N°1 (2023)
también concienciaron y movilizaron a
los ciudadanos a nivel regional, nacional
e internacional.
• Finalmente, dando cuenta de las interac-
ciones que estos usuarios recibieron se
notó una tendencia en el número de likes,
seguido por una disminución en el por-
centaje del uso del retweet por los consu-
midores de activismo ambiental en esta
plataforma, así como la poca utilización
de los comentarios de las publicaciones.
Con lo cual, concluimos que el día que
las cuentas estuvieron más activas con
el propósito de hacer un seguimiento so-
bre sus protestas fue el 6 de octubre del
2017, cuando se llevó a cabo la marcha
por la preservación del Páramo de San-
turbán, evitando negociaciones guber-
namentales con empresas dedicadas al
Fracking o a la minería ilegal.
Conclusión
El tema de la conservación del medio am-
biente no es algo nuevo, antes de la revolu-
ción de las tecnologías de comunicación e
información, la televisión y la radio eran los
medios más consumidos, aunque no acce-
sibles para todo el mundo, y estos se limi-
taban a denunciar catástrofes ambientales
producidas por el hombre, pero sin ejercer
una función de concientización sobre el cui-
do del medio ambiente. Décadas después
con la llegada del internet, los teléfonos in-
teligentes y las redes sociales, ahora hay
más posibilidades de generar contenido
que pueda llegar a mas personas, los or-
ganismos encargados de proteger el medio
ambiente utilizan estas redes para generar
contenidos de concientización y cuido al
medio ambiente, así como denuncias con-
tra su explotación, destrucción y contami-
nación, sin embargo, hay que dejar claro
que la concientización es un proceso que
requiere el apoyo de equipos multidisci-
plinarios, ya que se concientiza cuando el
problema afecta al ciudadano directamen-
te, lo que implica que no hay una empatía
al prójimo cuando un problema ambiental
no se vive directamente. Es por ello que la
comunicación digital con el apoyo masifica-
dor de contenido concientizador del medio
ambiente, pueden logar un impacto positivo
en crear ciudadanos mas conscientes del
ecosistema que los rodea.
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CITAR ESTE ARTICULO:
Anchundia Anchundia, A. D., Villarroel Silva, D. E., & Soria Ortiz, J. L. (2023).
Comunicación digital y su impacto en la conciencia ambientalista mundial.
RECIMUNDO, 7(1), 478-489. https://doi.org/10.26820/recimundo/7.(1).ene-
ro.2023.478-489
COMUNICACIÓN DIGITAL Y SU IMPACTO EN LA CONCIENCIA AMBIENTALISTA MUNDIAL
