Gamificación y motivación en contextos educativos. Un enfoque desde la psicología educativa. Una revisión sistemática
DOI:
https://doi.org/10.26820/recimundo/9.(2).abril.2025.660-674Palabras clave:
Gamificación, Motivación educativa, Psicología educativa, Revisión sistemática, Entornos de aprendizajeResumen
La creciente incorporación de estrategias lúdicas en entornos educativos ha despertado un interés constante por entender cómo la gamificación influye en la motivación de los estudiantes. Desde la perspectiva de la psicología educativa, es crucial examinar los efectos psicológicos y pedagógicos de estas intervenciones para mejorar tanto la enseñanza como el aprendizaje. Este estudio tiene como objetivo identificar y resumir la evidencia empírica disponible sobre la conexión entre gamificación y motivación en contextos educativos, abordándolo desde un enfoque psicológico. Se realizó una revisión sistemática siguiendo las pautas del método PRISMA. La búsqueda se llevó a cabo en bases de datos científicas como Scopus, Web of Science, ERIC y PsycINFO, abarcando publicaciones desde 2010 hasta 2025. Se aplicaron criterios de inclusión centrados en estudios empíricos con enfoques cuantitativos, cualitativos o mixtos, en entornos educativos formales, que evaluaran variables relacionadas con la motivación. Se excluyeron artículos teóricos, revisiones anteriores y estudios en contextos no educativos. Después del proceso de selección, se eligieron 42 estudios para el análisis final. Los resultados indican que la gamificación aumenta de manera significativa la motivación intrínseca, el compromiso y la participación de los estudiantes, especialmente cuando se incorporan elementos como recompensas simbólicas, retroalimentación inmediata y niveles de progreso. Los enfoques más efectivos combinan dinámicas competitivas con componentes colaborativos. Sin embargo, se observan diferencias según la edad, el contexto educativo y el tipo de plataforma utilizada. En conclusión, la gamificación se presenta como una herramienta prometedora para potenciar la motivación educativa, aunque su efectividad depende del diseño y de su adecuación al perfil del alumnado. Se sugiere continuar investigando con enfoques longitudinales y una mayor diversidad metodológica.Descargas
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