El desarrollo de la comprensión lectora en estudiantes de educación básica. Estrategias innovadoras en el aula. Una revisión sistemática
DOI:
https://doi.org/10.26820/recimundo/9.(2).abril.2025.160-179Palabras clave:
Comprensión lectora, Educación básica, Estrategias innovadoras, Metodología prismaResumen
Esta revisión sistemática tuvo como propósito analizar las estrategias innovadoras implementadas en el aula para el desarrollo de la comprensión lectora en estudiantes de educación básica. La metodología empleada siguió las directrices PRISMA (Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses). Se realizó una búsqueda exhaustiva en bases de datos académicas y literatura, identificando y seleccionando estudios relevantes que cumplieran con los criterios de inclusión predefinidos. Los resultados principales revelaron una diversidad de enfoques innovadores, incluyendo el uso de tecnologías digitales, estrategias de aprendizaje colaborativo, y metodologías activas que fomentan la metacognición y la motivación lectora. Las conclusiones destacan la efectividad potencial de estas estrategias para mejorar significativamente la comprensión lectora en los estudiantes. La relevancia de esta investigación radica en proporcionar una síntesis actualizada del panorama de estrategias innovadoras, ofreciendo información valiosa para docentes, investigadores y diseñadores de políticas educativas interesados en fortalecer las habilidades de comprensión lectora desde las etapas iniciales de la escolarización. Esta revisión sistemática contribuye al campo de la educación al sintetizar la evidencia existente sobre estrategias innovadoras para el desarrollo de la comprensión lectora en educación básica. Al aplicar la rigurosa metodología PRISMA, ofrece una visión clara y organizada de las intervenciones más prometedoras y sus fundamentos teóricos, identificando posibles brechas en la investigación y futuras líneas de exploración.Descargas
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